以学生写一个比喻句,用比喻句打造精彩的开头与结尾

用比喻句打造文章的开头结尾,是写文章精美语段的常见的表现手段之一,下面探究一下如何用比喻句打造文章的开头结尾的规律。

(一)研究下面例句

在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪;惟有一件往事,却像岸边的一棵大树,高大挺拔,深深地扎根在我心中。

分析例句构成:一个总喻体 + 一组对比性分喻体 + 优美词汇

1、总喻体:沙滩 + 一组分喻体:脚印和大树。

【总喻体与分喻体是属种关系。分喻体之间是并列关系】

属种关系:种概念的外延在属概念外延之内。(用欧拉图表示)

在逻辑学中将外延较大的概念称为属概念,外延较小的概念称为种概念。

如:“劳动者”与“农民、工人、教师”“天空”与“云彩、太阳、月亮”

文体∶散文、小说、诗歌、戏剧

2、两组动词:冲、无影无踪和扎根;

3、两组形容词构成的定语:深浅不同、高大挺拔;

归纳写法:通过分析,不难发现:比喻句精美语段的打造:先设一个总喻体:沙滩(记忆象沙滩)。然后用一组对比性分喻体:琐事、往事象脚印和大树。再配上恰当的动词、形容词。相反,可以用一组并列性分喻体写同一事物。

表现手法:欲扬先抑或者先抑后扬。

关键在对比性的喻体的选择与动词、形容词的运用,要恰当地表达思想感情。

二、模仿训练【以下均以“记忆”为本体】

1、总喻体:沙滩 + 一组分喻体:贝壳和玻璃渣;

两组动词:留下和扎进、刺;

两组形容词构成的定语:五彩缤纷、美好和锋利、鲜血淋漓。

在我记忆的沙滩上,许多往事就像一颗颗五彩缤纷的贝壳,给我留下美好的回忆;惟有一件小事,却像一块锋利的玻璃渣,深深地扎进我的脚底,刺得我鲜血淋漓。

2、总喻体:相册 + 两组分喻体:老照片和彩照;

两组动词:模糊不清和塑封;

两组形容词构成的定语:泛黄的照片和绚丽缤纷的彩照;

打开我记忆的相册,许多往事就像那一张张泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清;惟有一件小事,却像一张彩照,真真切切,绚丽缤纷,永远塑封在我心中。

3、总喻体:相册 + 两组分喻体:彩照和底片;

两组动词:留给和涂上;

两组形容词构成的定语:美好的回忆和永远抹不去的污点。

翻开我记忆的相册,许多往事就像那一张张绚丽缤纷的彩照,留给我美好的回忆;惟有一件小事,却像一张暴光的底片,给我涂上了永远抹不去的污点。

三、对象转移(首句结构的变换)

“记事”――“写人”――“写物”的具体变化:

总喻体:沙滩 + 一组分喻体:脚印和大树。

两组动词:留下和扎进、刺;

两组形容词构成的定语:五彩缤纷、美好和锋利、鲜血淋漓。

“往事;小事”――“许多人留给我的印象”;

“记事”:在我记忆的沙滩上,许多往事就像一颗颗五彩缤纷的贝壳,给我留下美好的回忆;惟有一件小事,却像一块锋利的玻璃渣,深深地扎进我的脚底,刺得我鲜血淋漓。

“写人”:在我记忆的沙滩上,许多人留给我的印象,就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪;惟有高老师的音容笑貌,却像岸边的一棵大树,高大挺拔,深深地扎根在我心中。

“写物”:在我记忆的沙滩上,许多事物就像一颗颗五彩缤纷的贝壳,给我留下美好的回忆;唯有一支小小的短笛,却像一块锋利的玻璃渣,深深地扎进我的脚底,刺得我鲜血淋漓。

四、知识巩固

1、总喻体:星空 + 一组分喻体:流星和月亮。

两组动词:闪烁、升起;

两组形容词构成的定语:星光灿烂、闪烁了瞬间、阴晴圆缺离奇朦胧;

记忆的星空星光灿烂,许多人留给我的印象就像一颗颗流星,只闪烁了瞬间的光辉;唯有高老师的音容笑貌,却像那金色的月亮,尽管也有阴晴圆缺离奇朦胧,但总时时升起在我记忆的窗前。

2、总喻体:百宝箱 + 一组分喻体:彩纸和旋律。

两组动词:褪尽、萦绕、珍藏;

两组形容词构成的定语:琳琅满目、蒙上岁月的灰尘,褪尽了绚丽、优美

星光灿烂、闪烁了瞬间、阴晴圆缺离奇朦胧;

记忆就像琳琅满目的百宝箱,许多礼物就像童年的彩纸,早已蒙上岁月的灰尘,褪尽了绚丽的色彩;唯有一支小小的短笛却总让我爱不释手,那份友情就像一曲优美的旋律,萦绕在我的耳旁,珍藏于我的心间。

参考:

在我记忆的相册里――翻开我记忆的相册――记忆就像一本厚厚的相册――记忆的相册尘封已久―― ……

在我记忆的沙滩上――漫步在记忆的沙滩上――记忆就像一片金色的沙滩――记忆的沙滩潮涨潮落―― ……

五、首尾变换与呼应;用比喻句结尾,填词训练。

1、记忆的沙滩潮涨潮落,但它永远 淹没 不 了 我的思念,永远 抹灭 不 去 我的感激……

2、记忆的星空星光灿烂,你高老师就是那最 灿烂 的一颗。你就像那北斗星, 永远,永远照亮 我前进的方向;你就像那启明星,永远,永远引导 我走向黎明,走向 我那心中憧憬 的辉煌……

3、岁月的风雨,如年年 随风飘落的 枯黄的叶片;而记忆的大树却越长越 茁壮 ……

4、记忆的窗前,总有 温馨的微 风吹过,而每一阵风都带给我 无限 的 思念 ,心中的 绿帘随风飘动 ……

5、往事如 风 ,风来风去 无影无踪 ;往事如梦,那件事却带给我心中永远 无法入梦 的 惊喜  遗憾  激动  ……

6、老师,您窗前的烛光,点燃了 理想原野的篝火 ,点燃了 开拓者的火把 ,也点燃了东方的朝霞,燃烧成一轮辉煌的 太阳 ……

六、知识迁移(总喻体的选择要讲究其形象具体,有美感有诗意,有文采有才气。)

从总喻体中提出分喻体训练。然后选择其中一项以“记忆”为本体写一段开头。

河流:(浮萍,岸边的大树;洁白的浪花,一团污泥;五彩的小鱼,发臭的垃圾)

画板:(五彩的颜料,溅上的墨汁;)

花园:(绚丽缤纷的鲜花,枯干零落的败枝;小草,枯枝)

大树:(随风飘零的落叶,金色的硕果;艳丽的花朵,枯黄的落叶;树根)

沙漠:(绿洲,仙人掌;黄沙,枯骨;沙丘,绿洲,甘泉)

星空:(月亮,流星;彩云追月,一朵乌云)

森林:(鸟语花香,毒蘑菇)

海洋:(湛蓝的海水,暗礁;洁白的浪花,鲨鱼;泡沫,海鸥,漂流瓶;鲸鱼,虾米)

蓝天:(太阳,彩虹,乌云小鸟、浓烟、飞雁)

宇宙:(恒星和黑洞)

花坛:(五彩的花瓣,迷人的芬芳,花下的尖刺)

大道:(路旁迷人的野花,一团发臭的牛粪;洁净的路面,一堆垃圾)

绿洲:(清泉,沙子)

大路:(石板,杂草)

溪流:(鹅卵石,泥沙)

黑板:(蒙上的灰尘,鲜艳的彩画;粉笔字,裂缝)

果园:(果子,虫子)

山谷:(乱石,宝石)

日历:(精美的彩画、讨厌的广告词)

雨林:(丛生的野草,参天的树木)

草原:(鲜花,枯草)

鸟的王国:(喜鹊,啄木鸟)

夜空:(迷蒙烟雨,星光灿烂;迷蒙夜雨,迷蒙夜雾,闪烁的街灯)

歌:(词  曲  主旋律。低音  高音  主旋律)

感情:(亲情  友情  爱、恨、恋、想)

网络:(网站 邮件 病毒 黑客)

七、开头引题(或开头)与结尾的扣题、点题:

开头引题艺术:

1、题目不能在第一句话中出现,否则,马上无话可说。

2、如果开头段中第三句还与题目没有任何直接或间接联系的话,那前三句全是废话。

3、点到题目,话头就此打住,不能和盘托出,不要急于将话说完。

4、开头段不能超过五句话,不能超过五行。

5、每句话中都不可缺少优美的词汇,否则,就太平淡了。

6、不要将全部相关物统统用在开头段中。

注意:

1.引题就是让正文与题目、话题建立联系,要很自然地引出话题或题目。

2.引题分直接和间接两种。

直接引题就是把题目直接引入开头段中,就像造句一般,这样写太直白。

如:“除夕之夜,家家户户欢欢喜喜,团团圆圆。”  《除夕之夜》。

间接引题就是在开头段中只出现题目的相关物,而不出现题目本身,稍有变化的写法把题目拆开,分散在开头段中,这样写就比较巧妙。

如:“喜庆的锣鼓敲响,港台的明星登场,滚烫的水饺上桌,绚丽的烟花燃放。爸爸妈妈举起斟满的红酒,年夜饭开始了。”  《除夕之夜》

以《把微笑带给生活》或者《人生需要掌声》为题目仿写比喻句开头

参考:

微笑总像人们寒冷时的一轮太阳,酷热时的一阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干涸时的一场甘霖……在人们需要的时候翩翩降临。    ――益州市考生《把微笑带给生活》

把微笑带给生活,有如阳光普照大地的粲然,清风抚摸树林的温暖,夕阳燃烧天堂的炽热,浪花冲刷礁石的激情……  ――益州市考生《把微笑带给生活》

人生,就像开放在郊外的野花,万紫千红,芳香四溢,人生的掌声,犹如阳光雨露,滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖,而掌声比恩赐更重要,精神的鼓励激励着每一个孤独无助的人。

――安徽省考生《人生需要掌声》。

八、给下为打造精美的开头结尾

我心中的歌   初二(3)班方榕

奋斗是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;奋斗是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;奋斗是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;奋斗是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。

一进三十七中学校大门,便可清晰地看到写在教学楼上“为成功的人生奠基”八个大字,这就是我对学校的第一印象。

在篮球场的旁边有一块宣传栏,在宣传栏上,有同学们的好作品,有同学们的好成绩,还有校长,老师们对同学们的希望。

走进教室坐下,就开始了一天的校园生活。在我的班上,每个人都努力地学习,遇到不会的问题,就问同学问老师,有时打电话问,直到明白,才罢手。

课余时间,有的同学仍不忘学习,这正像人们常说的那句话所说:“播种习惯,就是收获成功。”现在就有了良好的习惯,就有了好的基石,那么成功就在眼前。在这样的环境下学习,效率当然很高。而且这里景色不错,疲倦时,也可以散散心,这是一种多么好的享受!

辛勤工作的老师,也是这个学校不可缺少的部分。他们为了学生们能更好掌握知识,开拓学生们的视野,常常工作到了深夜才入睡。为了让不懂的学生弄懂,一遍一遍地耐心讲解,他们在传授知识,也是在播种着理想的种子。在这儿,我不仅看到了同学们之间对学习的热情,还看到了老师们孜孜不倦地教书育人。我们共同追求的是“成功的人生奠基”。这是多么的可贵啊!

人生的价值不在于你成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只要无愧地作花园中普通的一朵;虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,却能装扮春天;这样的人生也就无愧了。

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