弯弯的月亮小小的船,小小的船仿照写句子小小的什么精选118句

1.【出示一只小船的图片】大家看,这就是一只小船。小船的船头尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的,什么感觉?

2.帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组最好。

3.背诵课文。会背了,把月亮涂上颜色。

4.播放音乐,闭目想象你一路上都看到了什么?

5.布置学生观察夜晚的天空,观察初月的的样子,再观察小船的样子。

6.猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。

7.出示船,问:小朋友你认识这个字吗?你知道有哪些船?

8.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,及时表扬。

9.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

10.出示图片:船,引出“船”字。

11.出示一幅图,看图说叠词。

12.初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文,读出快乐的情绪。要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的好习惯。

13.初读儿歌。轻声读,把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。

14.初读课文,自学生字,独立学习。

15.词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

16.聪明的小朋友,读了儿歌,你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀?

17.大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的蓝色夜空吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。

18.丁丁说小朋友读得真妙,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把天空读得蓝蓝的,把星星读得闪闪的,他还想听上朋友把课文背下来,你们行吗?试试看。

19.丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空,周围静静的,只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊,谁来读读?

20.读好这些词语,相信你们一定会把诗歌读得更好听。齐读课文。

21.读准字音,不丢字,不加字。

22.二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

23.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

24.给蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语,或者你想到的词语让别的同学说了,那你可以用它说一句话,我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

25.根据低年级儿童的认知规律,从谈话、谜语、歌曲入手,让学生觉得亲切然,激发学生的学习兴趣,产生求知欲。

26.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

27.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。

28.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看。

29.会认10个生字,读准字音,认清字形,认识门字框,会写4个生字。

30.教师范唱歌曲,学生聆听。

小小的船仿照写句子小小的什么精选118句31-117

31.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

32.教师范写,学生书空,描红,练写。

33.教师配乐范读课文,让学生评价老师读得怎样,学生再读。

34.结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

35.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

36.看着看着,这个小姑娘心里痒痒的,大家猜猜看,她最想做什么?

37.课件出示:弯弯的月儿,小小的船。小小的船儿两头尖。

38.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

39.课文第一句就写月儿,这是什么样的月儿,你们看月儿,觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的船”这两组词语。

40.课文先写了什么,后写了什么?你是怎么记住的?

41.口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

42.了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

43.理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。

44.理解只夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是只看见的只的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

45.每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正属于你,谁愿意来采?

46.面孔,头的前部从额到下巴:脸颊。

47.那小小的船有什么样的特点呢?(小小的船儿两头尖)看来这船儿的两头是尖尖的呀!

48.能仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

49.能结合语境,运用猜字谜、做动作等方法,认识“的、船”等10个生字;能按正确的笔顺书写“月、里”两个字,认识“门字框”和“横折钩”。

50.能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

51.能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。

52.能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。

53.能正确、流利地朗读课文,读好带轻声“的“字的短语,初步感受诗歌的韵律美。

54.你更喜欢读哪个?为什么?

55.你还能说弯弯的什么,小小的什么……?

56.你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?

57.配乐唱《小小的船》,加动作。

58.齐读。读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。

59.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

60.让学生观看一段有关月球知识的录像。

61.人和动物的视觉器官:眼睛。

62.人使用工具的上肢前端:手心。

63.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

64.三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

65.设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

66.设疑:为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?

67.师:现在让我们带着对它们的喜爱之情,把课文美美地读一读。先找一个同学读。师:他读得好吗?哪里好?

68.师生唱歌曲《小小的船》。

69.师示范写字,讲明字在田字格的位置,笔顺,再指导书写,你认为自己哪个字写得很好,就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

70.师问:你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。

71.谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

72.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听,喜欢读哪句就读哪句。

73.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

74.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。

75.谈话:你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天,我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课文插图)瞧,我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。

76.提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

77.听歌曲,播放歌曲《小小的船》。听听,美丽的天空中有什么?

78.通过观察文中插图,朗读儿歌,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

79.通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。

80.通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力。

81.同学们,上节课,你初步学习了课文,你知道课文写了什么?

82.同学们刚才的表现非常不错。(出示任务)这节课就让我们来一起学习课文,还要学习两个生字。同学们有信心吗?

83.想象画,把自己在太空中看到的美景画下来。

84.小结:这节课我们学习了《小小的船》,知道了这不是普通的船,而是弯弯的月儿,是月亮船。【播放视频《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢!小朋友们起立,我们一起来跟着音乐唱一唱,动一动吧。

85.小结:这些都是船,哪一幅图是小小的船呢?

86.小组比赛读。由4人学习小组合作读,学生评议,评出读得好的小组,奖小红花。

87.小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。

88.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

89.形状或作用像嘴的东西:山嘴。

90.学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。

91.学会认读12个生字,会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。

92.学生描红,并认真临写。

93.学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。

94.夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。

95.夜晚,月儿悄悄地爬上了树梢,谁来读读这个词语――【出示词卡:月儿】同学们仔细看,“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!

96.引导学生积累“的”字短语。

97.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。

98.引导学生自己发现识、记生字的方法,并能运用方法自主识字。

99.由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物:人类。

100.语言激情:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

101.语言训练,感受夜空的美。

102.在朗读时,配上轻柔的音乐,学生们反复吟诵,陶醉于诗的优美旋律中,仿佛置身于美丽的夜空中。这样不仅锻炼了学生的朗读能力,而且培养了学生对语言的感受能力。

103.在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字,然后请同学来做采花的游戏。

104.在设计上采用“以读为主”,“以读促理解”“以读拓展学生的思维的”方式。在教学过程中,引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来,这样既有利于学生对课文的理解,又能提高学生的朗读能力。

105.在小组讨论的环节中,学生们互相倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同的答案,从不同的角度去思考,去发现。通过与他人的互动交往,引发新的思考,迸出新的思维火花。经常的相互交流、相互补充,让学生体会到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了学生的合作精神和探究精神。

106.怎样才能读得不拖拉呢?指学生说。

107.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

108.这个月亮船两头尖尖的,形状弯弯的,看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿,发现这样的月儿显得特别可爱。生活中还有很多这样词语,比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗?

109.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

110.这首儿歌里讲的船,可是一只很特别的船,听老师读儿歌。注意双手捧书,书稍外斜,小眼睛认真看,小耳朵仔细听。

111.这首诗你会读吗?学生齐读,老师用手机把他们读的声音录下来。

112.正确流利感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。

113.指导划出写“月儿”、“船”的词语。

114.指导学生朗读课文,能读出喜爱,亲切的感情,并且在熟读的基础上,达到背诵课文的目的。

115.指导学生认真观察汉字结构,学习书写“儿、天、两、只”4个字。

116.自由读,一边读,一边加上动作。

117.组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

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