长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑，苦口婆心每天都琐事缠身！究其原因是忽略了学生成长过程中学生主体的意识，把原本属于他们应该自已完成的事情，班主任替他们代劳了，抹灭了学生经历，磨练和成长的机会。那么如何帮助学生提高自我管理的能力呢？关键在于增强学生自我管理的意识与提升学生的自主管理能力。
一、努力营造学生当家做主的心理意识
陶行知曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”班主任要带着爱，走向学生，走向班级，即使学习不好的学生、不自律的学生我们也应该多多鼓励，激发他们的自信。从心底去关心他们和爱护他们，用自己的热情让学生重心树立信心，我们还要带着公平走向学生，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性发展，建设轻松愉快的教育环境。在班级管理中通过营造良好的班级氛围和树立正确的价值观念，潜移默化引导学生的思想观念和行为方式。让每个学生都拥有班级事物的表决权，选择权和批评权，创建和谐的班级体。
二、提高学生自我控制能力
当代一些中学生，在面对枯燥无味的学习生活时，网络让对新鲜事物感兴趣的中学生有着极强的吸引力，这让中学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。如：我们班级有一名女学生，高二上学期从特实班转到我们实验班，刚开始成绩一直在进步，文综也可以维持在180分左右，数学平时也100分左右，英语在三大主科中比较薄弱，从350分开始递增直到370分，每次考试都有进步，也一直是我们班前几名，可高二下学期的时候对学习的兴趣减弱，上课睡觉，不听课，还看小说，一段时间下来考试成绩明显下降，从班级名列前茅到班级的中等生，下降速度特别快，见情形不太好，我就找她多次谈话，一开始孩子心里有抵触情绪，说什么也心不在焉，听不进去，我尽量多用一些鼓励的话语，希望她改变学习方法，如果她在学习方面遇到困难，帮助她纠正错误，针对自身的问题进行改正，循循善诱，帮助她提高自控能力，克服上课睡觉无心听课的坏习惯，对她进行课堂提问，帮助她进行自我总结，自我评价。经过我的引导和学生的自身努力，她的学习状态有所恢复，成绩有所提高，很庆幸她并没有自暴自弃，最后以高考507分的好成绩考上了自己理想的大学，未来打算做一名政治老师，我也算帮助她实现了心愿！我也发自内心的替她感到高兴！让我觉得教师这份神圣的职业给予我很大的成就感。
三、健全班级组织机构，坚持自我管理。
许多人都说班级管理很困难，究其原因是让学生被动的接受管理，被动地听老师的话，使其缺乏主人翁的意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的一种责任，都能意识到自己是班集体中不可缺少重要的一员，那情况就大不一样了。要想调动学生的积极性和主动性，就必须让学生踊跃参加，构建全方位的集体自我管理能力，体现学生管理的主动性。
1.组建责任心强的班委成员
让学生主动参加班级体的管理，老师不必事事关心，建立起一支责任心强的班级委员会，大胆的创建班干部队伍，是创建优秀班级体必不可少的一项。因为他们是班级的核心、是班里的主脉，是班级的全部凝聚力，有了强大的班级体干部，距离成为好的班级就成功了一半。采取学生民主选举班委，让学生实施自己的权利，班干部在开展工作地过程中，由全班学生负责监督和评价，班级的一切的日常管理，全部由班长负责，班主任尽量不插手，只作为班干部的坚强的后盾，培养学生的责任感，支持学生和帮助他们开展工作！
2.成立灵活多样的小组。
班级除班委以外，要培养能让每个学生都发挥主体作用，和班级自我管理的能力，就必须根据本班学生的实际情况组成小组，如学习督导组，纪律检查组等。这些小组必须让全体学生参加，每个小组各有不同的特点，每位学生都有自己选择的权利，从而使全班学生人人有责，既是管理者也是参与者，也是被管理者和合作者。
四、在活动中，培养学生自我管理能力
引导学生自我管理的能力，根本在于培养。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，而不是直接将“鱼”送给学生，就是通常所说的“授之以鱼不如授之以渔”培养学生自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的学生教育中，课堂是培养学生自我管理能力的重要渠道。首先要制定周密的活动计划，其次要充分调动学生的积极性，让每位学生都有锻炼的机会。
五、发挥示范教育的作用，探索自我评价
班长和班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理班级的职能，他们的示范服务是一种无声的管理，无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励，形成一种积极、健康、向上的班级风气。在这种风气中，班级管理的工作通过一种示范能力的途径，使学生将自己和他人之间与制度之间，自己与自己之间进行比较对照。从而引导学生进行自我评价、自我改正、自我管理和自我教育。
我认为学生是自我管理能力的培养是非常重要的，可以让学生更加自立、自信！对学习对生活都有一定的帮助！每一位学生都是单独的个体，有自己正确处理事情的思维和想法作为教师不应该让学生怎么怎么样，而是帮助学生，培养学生处理问题的能力，让学生养成良好的习惯，遇到问题处理问题，不慌不忙，不怕困难，勇于面对。
作为一名人民教师，我将心存信仰之心，对信仰孜孜以求，对教育事业承担责任；心存敬畏之心，敬畏道德与知识，对教师称谓敢于担当；心存仁爱之心，对学生关怀备至和悉心教导。作为新时代的教师，我承担着教书育人的神圣历史的使命和责任，教书育人，任重道远，我将以党的十九大精神为指引不忘初心、牢记使命，发扬艰苦奋斗、敢于奉献的示范引领作用“师者，人之模范也。”作为教师，要为人师表，这就要求我们时时处处要为学生做出榜样包括我们言传身教的一切行为，即使在细微处也应该表现出为人师表的风范，努力争做新时代的深受学生欢迎的合格教师。希望可以通过我们努力使每一位学生都能得到全面的发展。愿所有的学生都可以“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。