站得高看得远视野决定人生的格局,高度决定视野|高度决定视野名人事例

高度决定视野|高度决定视野名人事例

来源:职场范文网时间:2019-01-23 04:17:08

站得高,看得远,这是常识,可是,往往是常识性的东西容易被人忽视,比如,很多人在争论:0x=0是一元一次方程吗?一元一次方程对学数学的人来说,是个常识性的东西,但许多数学老师却在喋喋不休地争论,为什么?就是因为缺乏认识方程的高度,如果数学教师具备了多项式理论这个知识高度,那么,看到的视野就完全不一样了,也不会陷入无用的争论之中,由此,我们想到,作为一个数学教师,必须对数学专业知识、人文修养以及教学艺术具备一定的高度。才会有广阔的视野审视数学教育。 精而深的数学专业知识是教好数学的基础,解放前,我国有一大批数学家活跃在中小学数学讲台上;改革开放之初,有许多大学数学系毕业的老师执教中小学数学,这些人的数学功底雄厚,上课深受学生欢迎,而现在,不那么重视数学教师的专业化,尤其在小学与初中,数学教师的功底相对薄弱,缺乏必要的数学修养,在很多年以前,有许多数学教育家提出了“高观点下的初等数学”的观点,其用意就是要求数学教师重视小学、初中数学知识的背景,运用高观点看待这些知识,通俗而不失科学性地为学生讲授,笔者看了许多网站上老师们(包括一些教材编辑)提出的小学数学中的问题。完全是一些常识性知识,可是还是争得面红耳赤,谁也拿不出高观点去说服人,这充分反映了我们当前所面临的危机,务必引起大家的重视。 广而博的人文知识是教好数学的前提,功勋科学家钱学森先生多次谈到人文素质对科技工作者的重要,欧洲的文艺复兴推动了欧洲科学的强盛,大凡有成就的老一辈科学家,都有深厚的人文修养,成就了一代伟业,可现在,越来越多的人文理鸿沟越来越大,这样下去,既不能造就科学大师,也不能培养出高素质的劳动者,现代科技的高速发展,社会朝着民主、文明、和谐前进,人文素质对人的影响日益广泛,数学教师必须加强人文修养,只有具备一定高度的人文知识的数学教师,才能通晓数学内在的文化价值,感悟数学的精髓,因为数学本身就是一种哲学,一种文化,建议数学老师学习政治、经济、文艺等方面的一些知识,读点哲学、文学、经济学等方面的书,从人文学科中得到的营养,可以滋润数学教学,培养出来的学生的视野也就能开阔起来, 高而巧的教学艺术是教好数学的关键,数学教学需要很多小技巧,但更多地是需要大智慧,一些小技巧,能化解教学一时的困惑,如果技巧缺乏数学的价值、内在的思维含量,那么这样的小技巧仅仅是花架子,时学生学习数学没有很大的促进作用,因此,老师们在设计小技巧时,要从高处着眼,从巧入手,从实用出发,设计出符合数学内容、学生学习特点的点子,将课上得生机勃勃, 高度决定视野,角度决定方向,数学教师认识数学的高度与角度,决定了教学的视野与方向,决定了学生数学学习的好坏,因此,数学教师要不断挑战自我,不断完善自己的知识结构,不断提高自身素养。 (责任编辑赵雄辉)本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

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