阅读理解人物性格特点归纳,小说形象特征包括哪些方面_高考小说鉴赏之——人物形象(一)_weixin

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(关键是读懂作品,读不懂掌握再多技巧也没用!)

高考小说鉴赏之——人物形象(一)

高考鉴赏小说形象一般有四个方面:①概括人物形象特点;②鉴赏塑造人物形象的手法;③分析形象的作用。④对小说中形象(主要是人物形象)进行探究。

今天介绍前两点

一、概括人物形象特点

人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题。

宏观上,一般分为两个层面。

第一个层面是外在特点:包括人物的身份、职业、外貌等;

第二个层面是内在特点如下:

性格特征、精神品质:朴实与圆滑、淡泊与世俗、真诚与虚伪、沉稳与急躁、高雅与粗俗、开明与保守、正直与奸诈、单纯与复杂、坚强与软弱等。

行为品质:老练与稚嫩、果断与拖沓、仁慈与毒辣、庄重与轻佻、勤劳与懒散等。

待人、对事态度:热情与冷漠、和蔼与粗暴、宽容与刻薄、谦逊与傲慢、无私与自私、认真与马虎、严谨与草率、一丝不苟与敷衍了事等。

微观上,把握小说人物形象特征要从两点入手:

一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们影响着人物的形象(性格);

二是结合小说对人物语言、外貌、动作、心理的直接描写的内容以及环境、与他人的关系等间接描写的内容来把握人物的思想感情和性格特征。

命题方式:

①小说在刻画某人物时,突出了他(她)的哪些性格特征?请简要概括(或分析)。

②从某段文字可以看出人物怎样的心态?请简要分析。

③某某人是一个怎样的人?请结合全文简要分析概括。

④概括文中某某人物的形象特点。

答题方法:

①从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手,因为这些影响着人物的形象(性格)

②从塑造人物形象的手法入手,通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物形象(性格)时最需要关注的一点

③从分析情节入手,在情节的展开中,通过描写人物的外貌、动作和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情节论人

④从分析环境入手。人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一文中祥林嫂的性格特点就明显带有时代的烙印

⑤从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。a.许多小说作品所写的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。

b.作者的评论或其他人物的评价,也是人物性格特征的体现。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户儿”“凤辣子”,就揭示了王熙凤泼辣的性格特点

答题模式:

示例一:×××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人+分析(在前或在后)(题干问:×××是一个怎样的人?)

示例二:①特点+分析;②特点+分析;③特点+分析;……(题干问:×××具有怎样的性格特点?)

例1(2018年全国I卷《赵一曼》)

小说中说赵一曼“身上弥漫着拔人的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合

作品简要分析。(6分)

答案:

文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化 青年,智慧过人。

职业军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对 死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义理智沉稳。

(形象特点+简要分析)

例2(2016年全国卷三《玻璃》)

小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。

答案:

①性情谦卑,甚至有点窝囊:见了晚辈,也弯腰鞠躬,说话谦和。

②胆小怕事,有些狡黠:撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认。

③有点固执,但不失善良本分:怀疑酒店的诚意,承认自己的责任,不愿借机发财。

(内在的形象特点+简要分析)

“我”是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(新编)

答案:

①热心助人。“我”把王得贵捎的钱设法交给了王有福,并转告得贵的话。

②自作聪明。“我”萌生了去法院上告酒店的想法,想让王有福趁机索赔一大笔钱,还为自己的聪明得意。

③同情并维护善良者。趁无人理会,“我”揭下了那张布告,想使王有福生活得自在些。④享受生活(有闲情逸致)。“我”坐在茶馆喝茶,觉得茶不错,第二天还去。(内在的形象特点+简要分析)

例3(2015年全国I卷《马兰花》)

 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征

请简要分析。

答案:

①大方善良,富有同情心。听说麻婶的不幸后, 不时发呆,还及时探望。

②做人有原则。尽管挣钱不易, 但不为钱伤情义。

③坚强,不妥协。丈夫的言行过分,她会据理力争。

(内在的形象特点+简要分析)

例4(2013年全国卷2《峡谷》)

小说中的“骑手”有什么特点?请简要分析。

答案:

①外形:相貌不凡,身体强壮,肌肉结实,有着 朴质自然的力与美;

②举止:一人一骑,独行于峡谷中,虽 山路崎岖,但因骑术高超而从容沉稳;

③性情:大口吃肉, 大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而有野性。

(外在、内在的形象特点+简要分析)

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二、鉴赏塑造人物形象的手法

从两方面入手:

①正面描写——外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等;

②侧面描写——借助其他人物对比、衬托;借助物象衬托,借助环境衬托。

塑造人物形象的手法及作用

(一)直接描写(正面描写)

①外貌、动作描写——更好地展现人物的内心及性格特征。表现人物的精神面貌,透露人物内心活动,从而揭示人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

②语言描写(包括对话、独白等)——①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。

③心理描写——能直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。

④细节描写(场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等)——刻画、突出人物性格。

(二)间接描写(侧面描写)

作用:引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象。交代人物, 突出特点, 展现人物性格品质。

命题方式:

①说中某段落是如何描写某某人物的?请进行简要分析

②本文在刻画人物时运用了哪些手法?请赏析。

③请就文中画线的文字在人物描写方面进行简要分析。

④某人的某一动作(或心理、语言)具有怎样的意义?请简要分析。

答题过程:

审题干明要求

①  题干提示具体描写手法的,抓住这种手法并结合小

说具体描写内容作答。

②题干里没有提示具体描写手法的,根据小说描写人物的具体情况作答。

答题模式:

①指出刻画人物形象时的手法是什么;

②  分析这种手法在文中是怎样体现的;

③  点出这种手法的作用、效果;即刻画了什么样的人物形象。

当然,在具体答题时,要根据题目设问的实际情况,对这三个步骤,稍作顺序上的调整和取舍。

例1(2019年卷一1《理水》)

鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁的”。

答案:

①形象描写。将大禹及其随从人员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸现出中国的脊梁的形象。

分析:本题考查鉴赏小说人物形象的相关知识,重点考查分析概括小说人物形象特点以及赏析塑造人物形象手法的能力。所以大家在回答的时候,必须概括出人物形象的特点。

例2(2019年全国卷2《小步舞》)

请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪

些表现手法。

答案:

①用特征鲜明的细节凸显人物的个性。如老舞蹈师过时的穿戴,木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人。

②用个性化的对话揭示人物的内心世界。如老舞蹈师与“我”的交谈流露出内心的痛苦与无奈;

③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。

分析:本题考查表现手法的相关知识,体现了审美鉴赏与创造的学科素养,提升了学生的审美能力与修养。

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